Repenser la "mission civilisatrice"
L'éducation dans le monde colonial et postcolonial au XXe siècle
Rogers Rebecca (préface)
Quel rôle l’éducation a-t-elle joué dans l’entreprise coloniale européenne et quelle a été son importance à l’âge postcolonial ? Cet ouvrage offre de nouveaux éclairages sur les multiples reconfigurations de l’idée de « mission civilisatrice » ainsi que sur la complexité, les limites et la nature souvent ambivalente des politiques et des institutions scolaires dans le monde (post)colonial au cours du XXe siècle. Les études de cas portent sur des aires géographiques variées, allant de l’Afrique du Nord (Algérie, Maroc, Tunisie) et subsaharienne (Cameroun, Tanganyika, République centrafricaine, Rwanda), à l’Asie (Inde et Indochine) et l’Océanie.
Avec une préface de Rebecca Rogers.
Avec le soutien de l’université de Lausanne (Fonds des publications) et de l’université de Genève (département d’Histoire générale et Maison de l’histoire).
- Sommairekeyboard_arrow_down
Préface de Rebecca Rogers
- Comparaisons, circulations, connexions
- De la « mise en valeur » au « développement »
- Traj
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Damiano Matasci est maître-assistant au département d’Histoire générale de l’université de Genève.
Miguel Bandeira Jerónimo est chercheur et professeur au centre d’Études sociales de l’université de Coimbra.
Hugo Gonçalves Dores est postdoctorant au centre d’Études sociales de l’université de Coimbra.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 250Largeur (cm) : 15,5Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down