



L'école des producteurs
Aux origines de l'enseignement technique en France (1800-1940)
À partir du cas du nord de la France, Stéphane Lembré montre que les caractères principaux de l’enseignement technique agricole, commercial et industriel sont le résultat de multiples stratégies. En dépit du consensus qui s’établit sur l’importance de l’enseignement technique, les clivages ont été durables quant au rôle de l’État ou aux modalités de la formation et de sa certification. L’enquête menée à partir de documents nombreux montre que cet enseignement doit beaucoup à l’engagement d’enseignants, d’entrepreneurs et de fonctionnaires.
Avec une préface de Jean-François Chanet.
Prix de thèse de l'Association française d'histoire économique – BNP Paribas.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Préface de Jean-François Chanet
À la recherche de l’enseignement technique
- Les faux-semblants de l’enseignement technique français
L’inven
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Stéphane Lembré est maître de conférences en histoire contemporaine à l’université d’Artois, IUFM Nord-Pas-de-Calais, membre du centre de recherche Histoire et Sociétés. Ses recherches portent sur l’histoire de l’enseignement technique ainsi que sur l’histoire économique et sociale des XIXe et XXe siècles.
- Revue(s) de pressekeyboard_arrow_down
« Centré sur les départements du Nord et du Pas-de-Calais, cet ouvrage aborde tous les types d’institutions à finalité professionnelle (cours, écoles, apprentissage) ainsi que
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downDistributeur : SODISNb de pages : 340Largeur (cm) : 15,5Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down