L'école laïque pour une République sociale
Controverses pédagogiques et politiques (1900-1914)
L'espoir de rendre la société plus juste par l'école aura marqué le XXe siècle. Comment les gauches françaises ont-elles associé à l'école de la République une visée démocratique et traduit l'idéal laïque en un idéal d'émancipation sociale ? Les riches débats de la période - dans la presse et les congrès - témoignent d'une crise de la culture et des fins scolaires. Frédéric Mole analyse ces différentes perspectives, les tensions et les controverses qu'elles suscitent, et montre qu'elles se développent à partir d'une conviction commune : l'institution scolaire, après avoir constitué une assise de la République, ne saurait demeurer étrangère au processus politique qui tend à réaliser une République sociale.
En coédition avec l'Institut national de recherche pédagogique.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Crises du modèle scolaire de la IIIe République : un nouvel horizon social de l'école laïque
- L'idéal laïque à l'épreuve du socialisme : Guesde et Jaurès, deux lectures du modèle scolaire républicain
- Ferdinand Buisson, l'idéal laïque et l'émancipation sociale
- Le nouveau rôle social et politique des instituteurs
- L'enseignement de l'histoire : les idéaux républicains en tension
- Critiques syndicalistes de l'éducation civique et morale
- L'universalisme laïque et la coéducation des sexes
Crises de la culture scolaire : l'enfant, le milieu, le monde de la production
- Des instituteurs critiques en science de l'éducation
- Adapter l'enseignement au milieu ? Tensions autour d'une école des producteurs
Une école juste dans une société inégalitaire : l'école unique ?
- Des ordres d'enseignement à l'éducation intégrale
- L'égalité scolaire en vue de l'égalité sociale ?
- école du peuple ou école unique ? Controverses sur l'unification scolaire
- Auteur(s)keyboard_arrow_downFrédéric Mole est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université Jean-Monnet de Saint-étienne. D'abord professeur de philosophie en lycée, puis à l'IUFM de Lyon, il a été ensuite chargé d'études et de recherche à l'INRP. Ses travaux portent sur l'histoire des idées pédagogiques et des controverses politiques en éducation.
- Revue(s) de pressekeyboard_arrow_down
«Cet ouvrage est très certainement amené à faire référence»
Le Télémaque, juin 2011" Cette thèse de sciences de l'éducation démontre comment, après une période de construction d'une école laïque «ferryste», la conquête politique de la République par les radicaux fait émerger une aspiration à construire une école démocratique qui satisferait les besoins sociaux de chacun."
Le Mouvement Social 3/2014 (n° 248)
"L'institution héritée de Jules Ferry est vivement débattue, contestée même : est-elle d'abord une institution de la république bourgeoise, un instrument d'oppression de la classe dominante qu'il faut détruire ou subvertir, ou bien une conquête sociale et un support de l'émancipation des classes populaires qu'il faut défendre, investir ?
Ce sont tous ces débats que présente Frédéric Mole dans ce livre, issu de sa thèse, et c'est passionnant, pour bien des raisons."
Les Cahiers pédagogiques, 2013
Autre article à lire sur www.liens-socio.org - Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 368Largeur (cm) : 15,5Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down