Éditeur de sciences humaines et sociales depuis 1984

L'action conjointe en didactique des langues

Élaborations conceptuelles et méthodologiques

Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeuépistémique et jeu d’apprentissage élaborées au sein dela théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). À cetitre, il apporte une contribution originale aux travaux derecherche menés dans le domaine de la didactique deslangues et cultures et, plus généralement, aux approchescomparatistes en didactique.

Avec le soutien de l’université de Bretagne occidentale.

Version Papier

Disponible

24.00 €

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Date de parution : 13/06/2019

Collection : Paideia

Domaines :
Sciences humaines et sociales., Éducation

EAN : 9782753577275

Nb de pages : 240

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Sommaire
Le travail collectif professeurs-chercheurs comme action conjointe
Un travail au sein de collectifs de chercheurs et professeurs
La production d’ingénieries coopératives
Étude des effets du travail coopératif
Jeu épistémique : quelles spécifications en langue ?
Les jeux épistémiques : éléments de caractérisation et de spécification
La modélisation des pratiques sous forme de jeux épistémiques
Une proposition de modélisation d’un jeu épistémique en langue : le cas du Cluedo
Jeu d’apprentissage : équilibration didactique et sémiose
Le jeu d’apprentissage dans la TACD
L’équilibration didactique en DLC
L’étude combinée de l’équilibration didactique et des systèmes sémiotiques en didactique des langues et cultures
Auteur(s)

Brigitte Gruson est maître de conférences émérite en didactique des langues et cultures. Elle a exercé à l’ESPE de Bretagne, université de Bretagne occidentale. Elle est membre du CREAD (Centre de Recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique – EA 3875).
Fiche technique

Nb de pages : 240

Largeur (cm) : 17

Hauteur (cm) : 24
Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documents
Téléchargement :
- 4e de couverture
- Introduction
- Table des matières

Civilité

L'action conjointe en didactique des langues

Élaborations conceptuelles et méthodologiques

Le travail collectif professeurs-chercheurs comme action conjointe

Jeu épistémique : quelles spécifications en langue ?

Jeu d’apprentissage : équilibration didactique et sémiose