Le Temps de l’enseignement
L’avancée du savoir et la gestion des hétérogénéités dans la classe
Variable centrale du quotidien des professeurs, le temps est lié à des thématiques variées dans l’enseignement : l’efficacité et l’équité des pratiques, leur nécessaire part d’improvisation, la gestion des hétérogénéités des élèves... Cette complexité rend difficile son objectivation et laisse souvent la place à des discours étroitement comptables à son propos. Cet ouvrage propose de dépasser une telle perspective. Il montre en particulier l’importance de considérer que le professeur n’est pas un simple utilisateur de temps, mais bien un véritable auteur : celui du passage de l’ignorance au savoir pour un ensemble d’élèves donné. Ce changement de perspective aboutit ici à un concept nouveau pour l’étude et la compréhension des pratiques enseignantes : celui de la visibilité didactique.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Le temps « légal » dans l’enseignement
- L’enseignement, une course contre la montre ?
- La rentabilité du temps dans l’enseignement : un leitmotiv dans la r
- Auteur(s)keyboard_arrow_downMarie-Pierre Chopin est maître de conférences de sciences de l’éducation à l’université Victor-Segalen Bordeaux 2 et chercheur au sein du laboratoire Cultures, éducation, sociétés (LACES), équipe DAESL (Didactique et d’anthropologie des enseignements scientifiques et langagiers).
- Revue(s) de pressekeyboard_arrow_down
« […] L’auteure questionne l’efficacité des pratiques d’enseignement à l’école élémentaire dans la diffusion des connaissances auprès des élèves. »
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 188Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down