Le réseau des lieux d'Éducation associés à l'Institut français de l'Éducation
Un instrument pour la recherche
LOISY Catherine (sous la direction), MONOD ANSALDI Réjane (sous la direction), Gruson Brigitte (sous la direction), Sensevy Gérard (préface)
Cet ouvrage est le fruit de dix années de travail collectif au sein du réseau des lieux d’éducation associés (LéA) porté, depuis 2011, par l’Institut français de l’éducation (IFÉ) au sein de l’École normale supérieure (ENS) de Lyon. Il rend compte, à travers des études et des témoignages, de travaux de recherche impulsés par ce réseau qui vise à favoriser la mise en œuvre de recherches collaboratives en éducation et à institutionnaliser des interactions entre professionnels de l’éducation et de la formation : tous réunis autour de questions émergeant du terrain, ils sont chercheurs et acteurs de la communauté éducative. Point d’étape pour les dix ans du réseau, cet ouvrage permet de porter un ensemble de regards croisés sur la construction de savoirs et la production de ressources au sein des LéA. Il permet d’explorer comment ces savoirs et ces ressources peuvent nourrir l’action des acteurs de l’éducation. Afin de donner à voir la diversité des champs scientifiques et éducatifs représentés dans le réseau, il réunit des auteurs d’origines et de statuts différents : certains sont des professionnels de l’éducation, d’autres des chercheurs de disciplines variées, et d’autres encore des représentants de différentes institutions éducatives. Du fait de la variété des problèmes traités et des auteurs impliqués, cet ouvrage s’adresse à toute personne qui s’intéresse à la recherche en éducation et souhaite plus particulièrement connaître les recherches portées par le réseau des LéA : professeur, formateur, chercheur et apprenti chercheur, cadre de l’Éducation nationale, étudiant.
Avec le soutien du réseau des LéA-IFÉ et de l'université de Bretagne occidentale
Préface de Gérard Sensevy
Savoirs et ressources pour la classe, l’enseignement et l’apprentissage
- La prise en compte du contexte dans l’élaboration et la circulation de savoirs et de ressources pour l’enseignement des sciences
- Construire un « à-venir » ? Tout est dans la manière. Usage de la modélisation dans l’enseignement des arts plastiques
- La mise en place d’un dispositif d’accompagnement et d’évaluation de l’estime de soi, des représentations à l’égard de la filière d’étude et des stratégies motivationnelles des jeunes en lycée professionnel
- Le rôle des écrits intermédiaires dans l’enseignement et l’apprentissage de plusieurs disciplines à l’école
- Produire collectivement des ressources pour préparer, enrichir et prolonger l’expérience muséale pour les très jeunes visiteurs, entre enseignement et médiation. Témoignage
- La production de ressources pour l’enseignement de l’algèbre au collège. Témoignage
- La production de ressources au service de l’introduction d’une démarche prospective dans l’enseignement de la géographie. Témoignage
- Synthèse de la première partie. Savoirs et ressources pour la classe, l’enseignement et l’apprentissage
Savoirs et ressources pour la formation et le développement professionnel
- Recherche par la production de ressource. Principes de coopération pour la conception d’une plateforme de vidéoformation
- Un espace de formation en éducation thérapeutique à l’hôpital, et en outre-mer
- Production de ressources pour l’enseignement de l’algèbre au collège
- Production de ressources pour le développement de la culture scientifique et numérique. Témoignage
- Élaborer une formation sur l’évaluation de la compréhension de l’oral. Témoignage
- Rendre « vivante » l’expérience du travail pour soutenir le développement du pouvoir d’agir des professionnels. Témoignage
- Synthèse de la deuxième partie. Savoirs et ressources pour la formation et le développement professionnel des acteurs
Apports méthodologiques et épistémologiques des LéA
- Aspects méthodologiques de la collaboration praticiens-chercheurs. Travaux du LéA Lycée Parc Chabrières au collège de Fontreyne
- La circulation des savoirs dans la recherche collaborative
- Mise à l’épreuve de concepts pour l’étude du travail collectif au sein de deux ingénieries didactiques coopératives
- Des professionnel∙le∙s en recherche. Témoignage
- Travaux collaboratifs de recherche sur la trace écrite. Démarche suivie et apports pour les savoirs produits. Témoignage
- Choix méthodologiques et savoirs produits avec les enseignants. Témoignage
- Synthèse de la troisième partie. Apports méthodologiques et épistémologiques des LéA
- Un point de vue institutionnel sur le réseau des LéA
- Conclusion. Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation. Perspectives scientifiques des recherches collaboratives