Devenir lecteur
L'expérience de l'élève de lycée professionnel
Cet ouvrage se penche sur les élèves de lycée professionnel, parfois engrande difficulté scolaire, sur leur perception des œuvreset leur résistance à la lecture en classe. Les protocolesdécrits sont issus des recherches actuelles en didactiquede la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur, invitant celui-ci à exprimer sa lecture subjective desœuvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à uneaffaire d’héritage familial.
Avec une préface d’Annie Rouxel.
Avec le soutien de l’université Rennes 2.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Préface d’Annie Rouxel
De la théorie à la pratique de classe : de l’intérêt d’une lecture subjective à l’école pour construire le sujet lecteur
- La subjectivité dans la lecture : théorie et didactique
- Spécificités du lycée professionnel : les enjeux de la lecture subjective
- À la rencontre des classes et des élèves
Dispositifs et résultats immédiats
- Écrire sur les œuvres
- La lecture créative
- Oralisation et partage des lectures : entrer dans une communauté de lecteurs
- Lire L’Étranger : l’influence de la réception du professeur
Résultats sur trois ans et propositions didactiques
- Lecture littéraire et pensée mythique
- Devenir lecteur : résultats du dispositif sur trois ans
- Propositions didactiques pour trois ans
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Stéphanie Lemarchand est enseignante de lettres-histoire en lycée professionnel, formatrice et docteur en littérature française, membre associé du CELLAM (Centre d’études des littératures et langues anciennes et modernes) de l’université Rennes 2.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 228Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down