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Didactique et histoire

Des synergies complexes

Cet ouvrage montre qu’historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions d’épistémologie : la façon dont les historiens manient le récit ou les concepts aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, l’histoire contrefactuelle, les questions sensibles ou l’histoire de l’enseignement constituent également des objets communs aux historiens et aux didacticiens.

Avec le soutien de l’ESPE d’Aquitaine, université de Bordeaux.

2016

Sylvie Lalagüe-Dulac, Patricia Legris et Charles Mercier (dir.)

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Domaine : Sciences humaines et sociales | Éducation

Collection : Paideia

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Format : 17 x 24 cm
Nombre de pages : 142 p.

ISBN : 978-2-7535-4873-2

Disponibilité : en librairie
Prix : 12,00 €

 

  • Sommaire
  • Documents
  • Auteur(s)

  • La place de la réflexion didactique dans l’histoire scolaire
  • Didactique de l’histoire et histoire : interfaces et synergies

Sylvie Lalagüe-Dulac est docteure en histoire grecque et maîtresse de conférences en didactique de l’histoire à l’université de Bordeaux (ESPE d’Aquitaine), membre du laboratoire d’Épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D).

Patricia Legris est docteure en science politique, maîtresse de conférences en histoire contemporaine à l’université Rennes-2, membre du centre de recherches historiques de l’Ouest (CERHIO UMR 6258).

Charles Mercier est docteur et maître de conférences en histoire contemporaine à l’université de Bordeaux (ESPE d’Aquitaine), membre du laboratoire Cultures, éducation, sociétés (LACES EA 4140).

 

 

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Presses Universitaires de Rennes - Dernière mise à jour : 27 mai 2016

Presses Universitaires de Rennes