Le décrochage scolaire
Enjeux, acteurs et politiques de lutte contre la déscolarisation
Alors que le champ politique utilise plus facilement les termes de décrocheur et d'absentéiste, la communauté scientifique appréhende le décrochage comme un processus de déscolarisation porté par des facteurs scolaires, sociaux, familiaux et relationnels. Ce décalage amène à interroger l'expérience scolaire et sociale des décrocheurs, le contenu des dispositifs de lutte contre le décrochage, la teneur des politiques d'orientation scolaire et d'insertion professionnelle.
Avec une préface de François Dubet.
Avec le soutien du Centre émile-Durkheim-Sciences Po Bordeaux et de l'université Bordeaux Segalen.
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Préface de François Dubet
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Thierry Berthet est directeur de recherche CNRS en science politique au Centre émile-Durkheim. Ses recherches portent sur les politiques publiques territoriales d'orientation, de lutte contre le décrochage scolaire, de formation professionnelle et d'emploi. Il dirige le centre régional du Céreq pour la région Aquitaine.
Joël Zaffran est professeur des universités. Il est enseignant à l'université Bordeaux Segalen et chercheur au Centre émile-Durkheim (CNRS-UMR 5116). Ses recherches portent sur le handicap à l'école et l'adolescence.
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«Au-delà des dispositifs de repérage, de prise en charge enquêtés, ce que suggèrent toutes les contributions de l'ouvrage c'est bien que le décrochage interroge plus globalement la forme scolaire dans son organisation et son fonctionnement actuels.»
Gérald Houdeville, Lectures, 09 mai 2014
«Le principal intérêt est ici de s'attacher à l'environnement sociétal qui entoure le phénomène et à l'intérêt qu'il suscite.»
Maryse Esterle, Education et sociétés, 1/2014, n°33
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 192Largeur (cm) : 15,5Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down